快乐学拼音，轻松学语文。前几天领导二年级的侄子写作业，发现语文作业中有摘抄美文美句一项。

于是便问：你知道什么是美文美句吗？孩子回覆：横竖我妈会发给你的。过了以后他的妈妈果真在手机上发来一段形貌荷花的段落。

我问：这是那里的段落？他的妈妈说，我也不知道，手机上搜的，要不你给他找一段吧。我简直无语了，小学二年级就做摘抄，孩子说，老师说天天写摘抄能提高写作文。我只能说，你好好誊录，还能把字练好。

摘抄美文美句真的对写好作文有资助吗？可能对于小学高年级的学生来说，誊录形貌英华、美文段落，对写作的词汇量积累有一定的资助，无主题、无目的的摘抄，只能当练字用了。对于低年级的学生，语文学习的重点就是词汇，短句的积累。大部门孩子，写作文能写出三五行就已经很不错了，摘抄美文段落里的字都认不全，能起到什么资助作用呢？我小我私家认为，到了小学五年级以上，随着阅读能力的不停提高，能够独立分辨出哪些是好文章，好句子以后，再做一些摘抄训练不是不行以。

可是摘抄美文美句也是有技巧和方法的，并不是随便手机一搜，抄一段文字就可以了。1、 有目的的摘抄，想一想我要抄什么通常，语文老师部署一篇摘抄，划定好字数后，就让孩子们自由发挥了。摘抄通常作为写完作业后的一个小增补，孩子们已经很累了，还要去翻书，再看几篇文章摘抄段落，想想也不行能。

大部门都是由家长，手机搜索代庖，孩子只需要照着手机誊写一遍，严格的家长会要求孩子注意字迹工致，图省事的家长，孩子写完，合上作业本，皆大欢喜。至于誊录了什么？为什么誊录？段落究竟形貌的美在哪？不知道，横竖为了完成作业。这样的摘抄有什么意义呢？到了小学高年级，即即是做摘抄美文美段的训练，也应该是有目的的誊录。好比，最近学习了课文《丝绸之路》，文中形貌的异域风情和历史，值得我们学习和运用。

课文节选自《世界五千年》，那么《世界五千年》里另有什么悦目的内容吗？引导学生们多看看名著作品，然后摘抄出自己以为好的故事和段落形貌，这才是摘抄的意义。2、 边摘抄，边写感想，学会画重点有些孩子照着原文段落摘抄，也能写堕落别字。这是为什么？因为没有用心。

我们要求孩子做摘抄的目的是学习美文美句的形貌方法，有一些词语、短句的使用课堂上老师没教过，学生看不懂，这就引发孩子自主学习的能力。把不明白的词语，查字典，搞清楚词义后，也写在摘抄本上。学会边抄边写感想。

为什么我今天会摘录这一段文字呢？把用得妙的词画出来，这就是摘抄的学习历程。有时候，我要求高年级段的学生，可以誊录记载生活中看到的口号。去商场里看到的广告词，以为有趣的也可以写下来。

另有看到动画片里好玩的对白，也可以摘录下来。既然是摘抄，就一定要写好出处。作者是谁？原文是什么标题？这些都要摘录在本子上。

3、 活学活用少而精有些同学，一听说老师要部署摘抄作业，先去买一个漂亮的大本子。甚至还会自己设计一个封面图，固然，有一个规矩的学习态度很好。可是要搞清楚摘抄的目的，就是活学活用，天天拿出来看看积累的美文段落，并不是写好摘抄，交给老师打一个评语就可以把本子供起来了。

所以，我建议学生们买便于携带的小本子做为摘抄本。可以随时拿出来看看，学一学，也利便整理。摘抄的段落不需要好几页的长篇，几句话，几行字足以。

只有正确摘抄好美文美句，学会摘抄后运用，才气对写作文有所资助，能够提高语文的综合文学素养。而为了完成作业任务，随便摘录的摘抄，如果能认真写，最多到达练字的目的。我们教会孩子浏览文学作品的同时也要引导孩子们养成正确的学习方法，关于摘抄作业，大家都有什么看法和建议吗？接待留言评论。

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